Питання і відповіді за результатами конференції перед подачею пропозицій, що відбулася
10 липня 2020 року, 14-30, за допомогою Skype

252-2020-UNDP-UKR-RFP-RPP
Design of Vocational Education and Training Systems and Investment Plans for the target regions 

№	Питання	Відповідь	
1.		Чи повинні ми вивчити вже проведену роботу ПРООН в контексті завдання тендеру?	Вже проведенні дослідження ПРООН були іншого, більш масштабного рівня (див наприклад,  https://www.ua.undp.org/content/ukraine/en/home/library/recovery-and-peacebuilding/regional-strategy-of-reforming-the-vocational-education-Donetsk-oblast.html
https://www.undp.org/content/dam/ukraine/docs/Donbas/RPP/analysis%20of%20the%20vocational%20education%20and%20training%20system%20in%20luhansk%20oblast_UKR.pdf
https://www.undp.org/content/dam/ukraine/docs/Donbas/RPP/comprehensive%20analysis%20of%20vocational%20traiing%20in%20donetsk%20oblast_UKR.pdf
 Завдання тендеру полягає на рівні області, а саме конкретних училищ, у загальнонаціональному контексті. 
Якщо говорити про обласний рівень чи рівень конкретних закладів професійної (професійно-технічної) освіти ЗП(ПТ)О, то можна для прикладу навести дослідження, які проводились всіма областями України для участі у конкурсі на створення центрів досконалості у рамках проекту EU4Skills. Цей конкурс відбувався минулого року. Кожна область подавала заявку, заздалегідь відібравши три ЗП(ПТ)О, які брали участь у конкурсі. Було відібрано шість пілотних областей для реалізації проекту. У кожній із шести областей буде створено центр досконалості на базі відібраного в результаті конкурсу ЗП(ПТ)О.
Тобто в деяких училищах областей України існує досвід розробки програми стратегічного та інвестиційного розвитку, але, в рамках цього тендерного завдання, будуть запропоновані ЗП(ПТ)О, які не мають подібного досвіду . 
Тому, в команді підрядника повинні бути люди, які розуміються на професійній освіті, повинні бути експерти, принаймні 2, які здатні проаналізувати навчальні програми, робочі плани, проаналізувати відповідність національному законодавству; розробити рекомендації із цього приводу (залучення нових роботодавців, проведення зустрічей, проведення стратегічних сесій и тп).	
2.		Як виконавці подібних проектів, ми зіштовхнулися із проблемою, з тим, що популяризація професійної технічної освіти не розвинена у нашій країні. Тому було би дуже цікаво працювати у цьому напрямку в рамках розвитку профтехосвіти. 	В Україні дуже висока полярність таких училищ, різні рівні розвитку: є дуже розвинені, але водночас велика кількість закладів має застарілу матеріальну базу та освітнє середовище. Але треба орієнтуватися у своєї роботі на розвинені західні моделі. Тому так важливо, щоб у складі команди підрядника були дуже професійні у цьому напрямку експерти. Також ці фахівці повинні розумітися на публічно-приватному партнерстві, щоб вільно себе почували в діалозі із роботодавцями, які, в багатьох випадках, не мають контактів з училищами. Дослідницька робота, в рамках тендерного завдання, повинна стимулювати до вищезазначеної співпраці. 	
3.		Потрібно проаналізувати концепцію подачі тендерної заявки.	В заявці вже повинно бути прописано чітке бачення – методологія роботи (вона повинна відповісти на питання «як це буде зроблено»?). Тому слід ще раз зазначити, що завдання тендеру, це новий вид роботи, який ви, як підрядники, повинні покроково розписати, розтлумачити свої дії з самого початку, до реалізації тендерного завдання. 	
4.		Чи вірно ми розуміємо, що це буде наступний із центрів досконалості?	Ні, це був референс, як приклад. Можливо, що одне з тих училищ, з яким ви будете працювати, стане центром досконалості, але наразі про це мова не йде. Завдання тендеру навчити самі колективи училищ працювати над планом розвитку, тому важливим для вас будуть візити і проведення стратегічних сесій, щоб училища не просто отримали готову стратегію розвитку, але й щоб самі навчилися мислити стратегічно та розробляти такі стратегії самостійно і надалі. Ми надаємо училищу чіткий план розвитку, який, як інструмент, надасть можливості, якими училище зможе користуватися у майбутньому. 	
5.		Чи вірно ми розуміємо, що наразі передумовою цього є стратегія розвитку професійно-технічної освіти, тому що наші рекомендації, це лише рекомендації, змінити за 8 місяців проекту навчальний план та затвердити його це неможливо на законодавчому рівні.  Результати нашої роботи будуть мати рекомендаційний характер? 	Так, результати вашої роботи будуть мати рекомендаційний характер, але ваші рекомендації мають носити також практичний характер, реалістичний і чіткий план легкий для імплементації та виконання. 
Цей план схожий на план розвитку підприємств. А чи виконувати його, чи ні це завдання Зп (ПТ)О. 
Але підкреслюємо, що у вашій роботі не треба концентруватися виключно на джерелах ПМТД, У вашій оцінці повинні бути враховані всі можливі джерела фінансування, особисто публічно-приватне партнерство, державні джерела, самостійна госпдіяльність, та інше (диверсифікація джерел фінансування). 	
6.		Стосовно статусу неприбутковості учасників та звільнення від ПДВ.	Проект договору та положення\умови додані в тендерний пакет документів. Прийняття договору та положень є обов’язковою умовою. 
Звертаємо особливу увагу що це тендер на закупівлю товарів та\або послуг. В призначенні платежу буду зазначено «оплата послуг відповідно договору…». 
Будьте уважні та зважаючи на ваш статус (прибутковості або ні) за необхідності проконсультуйтесь з податковими органами.
Програма реалізується в рамках проекту міжнародної технічної допомоги. Проект зареєстрований в Мінекономіки та має звільнення від ПДВ. Пропозиції учасників мають бути без ПДВ.